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內容簡介

  本書十八章、屬於六篇,以六個密切關聯的字來代表台灣最主要的社會問題。首先是「亂」,亂是底層結構。媒體與政治這些年尤其亂。亂就會使各種制度陷入「困」,如大學所培育的人才未必符合就業市場需求。困導致「窮」,人民窮、世代窮、未來窮、國家更窮。窮則增加「罪」,犯罪、偏差行為、色情都氾濫。罪使人「憂」,嗑藥、酗酒、酒駕、苦悶,心理疾病、睡眠障礙、自殺等都愈來愈多。憂導致「怨」,歧視、偏見、刻板化印象潛伏在人心,新移民、外籍勞工、身心障礙者、原住民等都經歷種種社會排除,有賴集體行動去突破問題困境。

作者簡介

彭懷真 博士

  福建福州人,生於1958年3月19日

  學歷:
  台灣大學社會工作學士、碩士
  東海大學社會學博士

  現職:
  東海大學社工系副教授
  中華民國幸福家庭促進協會理事長
  行政院性平會委員

目錄

PART 1
「亂」─問題的社會基礎

chapter 1  導論
1-1 定義
1-2 理論與步驟
1-3 架構與立場
chapter 2  處處製造問題
2-1 制度出問題
2-2 媒體出問題
2-3 政治出問題
chapter 3  金權惹禍
3-1 官員貪汙
3-2 金錢掛帥
3-3 樂透與詐騙

PART 2
「困」─紊亂的生態

chapter 4  城鄉環保醫療問題
4-1 環境保護
4-2 城鄉差距
4-3 醫療危機
chapter 5  教育是禍源
5-1 制度定位錯亂
5-2 教改與評鑑
5-3 學生茫然
chapter 6  工作困難
6-1 失業率高
6-2 不穩定就業
6-3 就業中的困境

PART 3
「窮」─貧困與所得

chapter 7  貧窮與街友
7-1 窮困與貧民
7-2 濟貧與脫貧
7-3 街友
chapter 8  世代與階級
8-1 差異與傾軋
8-2 各世代的考驗
8-3 中產階級危機
chapter 9  分配與安全
9-1 所得分配
9-2 所得保障
9-3 政府缺錢

PART 4
「罪」─犯罪與偏差

chapter 10  犯罪
10-1 罪與犯罪者
10-2 組織與幫派犯罪
10-3 原因與矯治
chapter 11  青少年偏差行為
11-1 青春風暴期
11-2 霸凌、抓茫、自殘與拉K
11-3 原因與矯治
chapter 12  色情
12-1 性產業
12-2 全盤的影響力
12-3 物化與人口販運

PART 5
「憂」─性別與心理

chapter 13  性別
13-1 性侵害與騷擾
13-2 LGBTQ
13-3 性別階層化
chapter 14  成癮
14-1 上癮與酒癮
14-2 酒駕與性別議題
14-3 藥癮
chapter 15  焦慮憂鬱與自殺
15-1 焦慮與慮病
15-2 睡眠障礙與憂鬱症
15-3 自殺

PART 6
「怨」─排除與反制

chapter 16  歧視
16-1 偏見與刻板印象
16-2 對愛滋病患者
16-3 對外勞與新移民
chapter 17  社會排除
17-1 多面向排除
17-2 對身心障礙者
17-3 對原住民
chapter 18  反制
18-1 抗爭與抗議
18-2 集體與網路行動
18-3 社會運動

參考書目

 

台灣黑社會的「全陪」— 跨越一個世代,回到關懷台灣的起點

  1983年,我離開中國時報與世新到東海,教「社會問題」,那一年,我撰寫了第一本書──同性戀、自殺、精神病;2013 年,我還在東海,教「新興社會問題」,要撰寫最難寫的一本書——社會問題。這門課,範圍太廣、資料不斷更新、國內外論述眾多、研究推陳出新、理論眾說紛紜、建議林林總總、涉及政治經濟立場,這課本最慘的地方是出版時就已經落伍了。台灣社會變遷快速,每天都有新聞、每週都有新話題、每月都有新議題……,又得注意國際上學術界的議題變化。教科書怎麼趕得上?但我還是冒險著手。

  我三十多年在報紙與雜誌寫評論的經驗是「台灣真熱鬧!」自1999年1月起,我在中廣每週評論三到四個新聞事件,從未間斷,不必炒冷飯,一定有新題目可以談。我對政府與官員有信心,每週多少會出點事;我對立法院與民意代表有信心,他們經常出亂子;我對媒體更有信心,記者總是挖掘一些事情熱鬧一陣子。報紙每天出版、都有社論與投書、電視新聞不斷SNG、廣播每小時播放、網路話題從不放假、名嘴總是批評……。在學術界,針對種種社會問題的學術期刊琳瑯滿目、研究推陳出新、碩博士論文數以千計,研討會論文集汗牛充棟。相關的教科書也有不少。但,如何整理為一本可以幫助大學生認識台灣社會問題的入門書?

  社會問題發生在社會裡,台灣的社會問題發生在台灣社會。不能光以美國、日本、歐洲或中國大陸的問題來認定這個島嶼上的考驗。社會是一座大觀園,精彩又豐富,我曾經寫好幾本《社會學》入門書,陪同學子進入社會學的大觀園。這本《社會問題》還是入門書,介紹的主要是「台灣的黑社會」。社會有黑暗面,有各種問題,也需要有人帶路。這本「介紹性」的教科書,由我導覽。

  多數重要的社會問題入門書都是「編輯」出來的,由頗有聲望的學者號召各領域的專家一起完成,受邀撰寫的都是該領域頂尖的學者。我對各社會問題的認識絕對比不上各領域頂尖的學者。但是,每個學者有不同的寫作方法、關注焦點、探討方式、引用資料的方式,即使主編功力再高也難以統整。主編要刪減、修正、調整,有時也為難。有些書籍偏重國外資料,翻譯的色彩重。同時能兼顧「編、寫、譯」的,絕非易事,卻是我努力的重點。除了撰寫之外,我閱讀了許多美國的社會問題書籍,試著配合台灣的情況簡化說明,也蒐集國內各項官方數據來呈現狀況,希望編寫出大學生喜歡看、看得懂、能迅速掌握重點的課本。

  我想陪讀者大致掌握台灣最重要的各種社會問題,我的角色是「全陪」。參加旅行團去大陸旅遊,到每一個景點,通常會有一位「地陪」,詳細介紹該景點。另有「全陪」,跟著整個旅行團從頭陪到尾。我就是陪大學生瞭解台灣社會問題的「全陪」,把各領域專家的精華加以整理。種種學術研究、官方數據、碩博士論文、研討會論述、民意調查結果,都是我介紹的材料,用統整的寫法加以淺顯敘述。

  社會有光明面,也有黑暗面。黑社會必然存在,但比較不容易被瞭解。絕大多數社會學者是讀書人,與黑社會的關係不密切。歌手那英唱過「白天不懂夜的黑」,學者通常是「好命人」,生活單純,如此講到「黑社會」時,總是抓不到感覺,描述社會問題常有段距離。

  但我的經驗特別,我做過三年記者,主跑社會新聞。政府執行「二清專案」時,我在監牢裡擔任過流氓的心理輔導老師一年七個月,與一千多位黑社會角頭一起吃牢飯。透過對他們的認識,研究各種黑話與見不得人的互動方式。

  我做報社的主筆與雜誌的主編,寫過不計其數的社論與專題,探討各種社會議題。從1991年起,我帶領中華民國幸福家庭促進協會的團隊,執行過各種社工方案,好些方案都在為林林總總的社會問題「收拾善後」。我做了好些研究,試著深入瞭解各種社會問題。因此,我算是對社會問題有較多實務經驗的老師,介紹問題時比較有感覺。

台  灣社會原本就到處都黑,政治黑(看看立法院)、企業黑(有多少黑心商人),結合成「黑金體制」,黑金主導台灣的發展,製造各種社會問題。媒體愈來愈向黑金傾斜,文人辦報走入歷史,商人與黑道爭取媒體經營權,許多媒體不再有讀書人的深度,充斥著裸體與屍體,對色情與兇殺新聞的報導詳盡。暴力、販毒、小三、抓猴、虐待、疏忽,天天見報,又是電視新聞的重點。很多大學生都討厭這些現象,因此不看報紙、不看電視新聞、不談社會議題。但,這樣的心態不好,畢竟媒體還是瞭解社會的重要途徑。

  媒體總是報導名人、豪宅、上層社會。本書更關切一般人、底層、邊緣。我先攻讀社會工作,又獲得社會學博士學位,先後在新聞系、社會系與社工系任教,並在幸福家庭促進協會負責各項服務方案。我喜歡靠近「有問題的人」、「處在困境中的家庭」、「陷入掙扎與風險的群體」。近七年,我與夥伴直接服務街友、低收入戶、身心障礙者、家暴受虐者、藥癮酒癮患者……,這些陷入困境的朋友都是我的老師,是我寫作這本書的動能。我深深希望在美麗校園裡生活的大學生,能透過本書,多認識這些朋友!

  聖經說:「用愛心說誠實話。」我用愛心寫這本書,因為多年來接觸許多的弱勢朋友,但又得持續冷靜,用證據說實話,這是與許多暢銷書不同之處。
  面對貧窮、失業、偏差行為、藥癮酒癮等問題,暢銷書偏重「心理層面」,多半激勵人心,彷彿立志就可以成功。這本書不認為如此,更仔細分析社會結構所產生的各種限制,解釋社會制度裡存在的惰性。人生不可能是簡單的,要突破環境的限制,絕非易事。但有了正確的瞭解,比較有機會採取適當的行動。

  「大量閱讀、清楚說明」是作者的責任,讀者若想認識台灣的社會問題,還是要多看報、看電視新聞、閱讀社論及讀者投書、與同學多討論社會現象,但不必太相信。反而要像探員,懂得如何找到線索,追蹤瞭解,追蹤人心與人性,探索各種錯綜複雜的關係。要學法官檢察官,不輕信、找證據、多問多探究。要學小說家電影編劇,抽絲剝繭,注意細節。當然,要跟老師學,多讀統計資料及研究報告,比較能掌握整體的情況。

  關於社會問題的理解與實踐,要感謝東海大學給我教學研究的環境,感謝中華民國幸福家庭協會這舞台給我實際服務的場域,感謝中廣、聯合報、中國時報等媒體持續給我分享與分析的機會。關於本書的編寫,感謝張怡倩小姐、陳詩怡小姐的校正及提供資料,特別感謝曾映慈小姐以出色的編輯能力使全書正確呈現。

三十年過去了,我依然研究、講解、關懷台灣社會與其中的社會問題。但願有更多的讀者用冷靜的腦理解台灣的社會問題,以溫暖的心幫助這些問題的改善。

彭懷真
序於五十五歲生日前夕

 

詳細資料

  • ISBN:9789866001253
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 400頁 / 16 x 23 x 2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> > >

 

 

文|福林媽咪 如果父母對孩子的行為比較了解,對孩子陪伴比較多的話,會發現孩子在1歲多的時候會出現這樣奇怪的情況: 喜歡蹲在地上看小螞蟻、小昆蟲; 喜歡在地上找各種各樣的細小的垃圾、物品; 繪本裡面一些非常小的東西,孩子也能指出來,甚至能說出這個小細節出現的意義; …… 當孩子出現這種情況的時候,說明孩子進入了一個敏感期:細節敏感期。 ... 在細節敏感期,孩子對微小事物的觀察異常認真,對微小的事物也非常的敏感,常常能看到成人看不到的東西。 很多父母也會對孩子的行為產生懷疑:帶孩子看繪本,孩子盯著一個小細節看;帶孩子去公園玩,孩子蹲著看地上的螞蟻、看一些小點;孩子坐在窗子前面呆呆的看外面的車和人……這未免讓父母有些傷心:大的值得看的東西(比如繪本整片的色彩,公園的樹木、花朵等),孩子不看,孩子為什麼要看這些東西呢? 這時候,父母可能會做出一個錯誤的行為:告訴孩子看更值得看的東西。 比如說,父母帶著孩子看一幅畫,父母給孩子指出「這個是小兔子,這個是小馬,那個是草地,裡面有花朵……」其實對於孩子來說,這些東西他都看的見,甚至比父母看到的還要多、還要精細,比如說看著草地上某一根長得特殊的草。 ... 而這些精細的觀察,在父母看來是沒有意義的,但是對孩子卻有很大的幫助。 父母在孩子觀察微小事物的時候,打斷孩子的思路,帶著孩子領略父母認為的更精彩的東西,這是錯誤的。這不僅會打擾孩子孩子的專注力,還會影響孩子的觀察能力。 蒙臺梭利在講孩子敏感期的時候,提到這樣一句話:「孩子和成人在觀察時的視角是截然不同的,孩子被一個無關痛癢的小東西吸引並全神貫注地盯著它,他與小東西之間就有了一種打人無法理解的溝通和情感。」 成年人和孩子在觀察這方面的差異,不是程度上的差異,而是性質上的差異。 父母不要盲目的用經驗來告訴孩子「該做什麼,該怎麼做」。 當孩子進入到細節敏感期的時候,父母應該給孩子更寬容的空間和態度,讓孩子自己去看見自己想要看見、想要發現的東西,以此讓孩子的觀察能力得到更好的發展,這比父母帶著孩子特意去觀察和理解更有用。 ... 孩子的細節敏感期,父母讓孩子自己去觀察,去做他自己想要做的事情,對孩子將來的觀察力和注意力都有很大的幫助。 父母不去打擾,這是父母要做的最基本的事情。 在不去打擾孩子的情況下,父母還能怎樣去輔助孩子培養觀察能力呢? 首先,通過不同的觀察方式,給孩子創造不同的觀察環境 給孩子創造觀察的環境並不難。 有很多平板軟體,可以讓孩子在兩張類似的圖中「找茬」,讓孩子觀察兩幅圖裡面細小的不同,這也叫「比較觀察法」。 如果父母覺得平板、手機會傷害到孩子的眼睛,可以給孩子買相對應的繪本。 ... 對於繪本,可以讓孩子做「比較觀察法」的訓練,也可以做「順序觀察法」的訓練。 順序觀察法是給孩子一個大的方向,比如說:從上往下觀察,或者從左到右觀察,這樣孩子在觀察的時候會更有邏輯,更準確。 還有「動態觀察法」,這類似於看漫畫,動物或人從一個動作發展成另一個動作,這種動作是怎樣變化的(比如說手往上運動或手往上運動)。這方面經常出現在孩子的家庭作業:「種植一株植物」或者「讓蟲卵化蝶」。 但是父母要注意,父母可以給孩子提出大的引導方向,但是在孩子看的時候,不要去打擾。 如果有什麼問題,也在孩子觀察完後,再去提問和詢問。 其次,可以帶著孩子將他觀察到的事物串聯成一個故事 在孩子觀察完之後,父母可以問孩子看到了什麼。 也可以根據上面提到的「對比觀察法」、「動態觀察法」、「順序觀察法」讓孩子去講出來自己看到了什麼。 ... 這樣未免有些枯燥,父母可以引導孩子講故事:通過自己觀察到的東西,講出不同東西之間可能存在的關聯性。 讓孩子在觀察之後,對觀察到的東西進行發散聯想,甚至可以給孩子買了繪本之後,不去讀故事,而是直接跟孩子一起通過圖上面的內容,自行進行故事接龍,甚至可以用不同角度講出不同的故事。 這不僅可以培養孩子的觀察能力,也能讓這個過程不枯燥,還能培養孩子的創造力和想像力。 再次,允許孩子重複的看同一繪本 有個寶媽說,家裡有本「祖傳繪本」,孩子特別喜歡看,儘管已經看了n多遍,書都快被翻爛了,但是不管看了多少本其他新的繪本,這本永遠是孩子的最愛。 孩子特別喜歡某一本繪本,在父母給他讀繪本,或者在他看的時候,他總會提出一些問題,儘管有些問題非常的細節:他在繪本中新發現一隻小蟲。 ... 當父母講錯了,孩子甚至會糾正父母的錯誤。 在孩子反覆讀一本繪本的時候,對孩子的語言能力、閱讀能力、表達能力、細節敏感都有非常好的幫助。 當孩子在觀察小螞蟻、小昆蟲的時候,父母不去打擾孩子,讓孩子專心致志的投入到自己感興趣的事物中,這就是父母對孩子的幫助。 在通過方法引導孩子、給孩子提供觀察環境的時候,也儘量不去影響孩子觀察的落腳點,不去打斷孩子的觀察,讓孩子更好的渡過細節敏感期。

 

 

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